MAESTRA EN ACCIÓN: Escala Brunet-Lezine

ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA DE “BRUNET-LEZINE”.

Escalas de Desarrollo: Escalas de Desarrollo:

En 1944 y 1946 en Francia, Irene Lezine y Odette Brunet publicaron la Escala de Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia.

Las escalas de desarrollo son instrumentos de medición del progreso evolutivo con los que podemos establecer comparaciones en función de los logros conseguidos por los niños. Cualquier prueba que estudie el desarrollo o cualquiera de sus procesos de manera estandarizada es susceptible de ser calificada como escala, máxime si ésta establece una diferenciación por edades cronológicas o psicológicas.

Escala para medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia de Brunet-Lezine.

Edad: De 0 a 30 meses. Ampliada hasta los 6 años.
Objetivo: Evaluación del nivel madurativo del niño en las cuatro áreas que explora:

(P) Perceptivo-manipulativa
(C) Cognitiva
(L) Lenguaje/Comunicación.
(S) Sociabilidad/Autonomía

Áreas que se exploran:

Las 4 áreas de desarrollo se presentan en orden consecutivo y recurrente.

Área perceptivo-manipulativa.

Área cognitiva.

Área del lenguaje.

Área social.

En primer lugar se encuentra el área perceptivo-manipulativa. Aparecen en la escala en la columna de ítem con una P mayúscula seguida del número del ítem que evalúa esta área. En esta área se evalúa su nivel motriz como el control postural (levantar la cabeza, permanecer sentado, andar…) y su nivel de control psicomotriz como el equilibrio, giros… El nivel más fino, de manipulación de objetos se evaluará en el área cognitiva aunque en éste área aparecerán ítems como su capacidad de desembarazarse de una servilleta puesta en su cabeza, su capacidad de cogerse los pies con las manos .

El área cognitiva es la segunda de las áreas en las que está organizada la prueba. Aparece con una letra C mayúscula. En éste área se evalúan tanto la percepción (a través de los diferentes sentidos como encontrar y seguir fuentes de sonido, seguir objetos con la mirada…), así como la motricidad fina (coger un objeto pequeño…), las estrategias de planificación de su conducta (coger 2 objetos y dejar caer uno de ellos para poder coger el tercero…) y estrategias más elaboradas de pensamiento como la permanencia del objeto al buscarlo debajo de una servilleta que lo tapa y no le permite verlo.

El área del lenguaje aparece con una letra L mayúscula en la escala. Evalúa los prerrequisitos de éste y los primeros actos comunicativos del bebé. Podemos ver, por ejemplo, ítems como la vocalización cuando el examinador le habla y le sonríe, los balbuceos, la reacción a su nombre, primeras palabras, la unión de varias palabras formando frases sencillas…

Por último, aparece el área social. Se simboliza con una letra S mayúscula. En esta área se evalúa la capacidad del niño para apreciar la existencia del otro y su capacidad de interacción con. Se evalúa la sonrisa social, su capacidad de reacción frente al otro (ya sea figura de referencia, desconocido…), su capacidad de expresión de sentimientos a través de diferentes medios (lloros, risa, expresiones faciales…) la capacidad de entender al “otro” como fuente de información, placer, peligro

Características:

Permite obtener una Edad de Desarrollo y un cociente de Desarrollo Global del niño, así como una valoración parcial de la Edad de Desarrollo y del Cociente de Desarrollo del niño en cada una de las áreas exploradas. Lezine y Brunet adoptaron la modalidad de incluir preguntas a la madre o a la cuidadora y la idea y método para lograr un coeficiente de desarrollo.

La escala de Brunet Lezine (Maganto C, 1995) se usa para la valoración del DPM en la primera infancia. Previamente a la evaluación, debe realizarse una entrevista para la valoración del entorno del niño.

La escala de Brunet Lézine valora áreas del DPM como la psicomotriz, postural, coordinación y lenguaje, cada una de estas áreas se evalúa mediante 10 ítems.

Los ítems están jerarquizados según criterios de maduración evolutiva y se puntúan ponderadamente, dando una cifra final en días. La razón entre la puntuación final en días y la edad cronológica, nos da un cociente de desarrollo.